张新主老师的Office

创造的儿童教育，不是说教育可以创造儿童，儿童的创造力是不断的与环境适应斗争所获得而传下来的才能和精华，发挥或阻碍，培养或摧残这种创造力的是环境。特别是正确的家庭教育，和谐的家庭环境，对于孩子的成长就显得尤为重要。

当今社会的小孩是在蜜糖中成长，大多都是独生子女，过着衣来伸手，饭来张口的日子，惰性心理、依懒思想非常严重，我们不能一味地追求要为其培养创造更适合他们生存发展的环境，关键在于如何正确地引导他们，帮助他们，走近孩子们的心灵，加入小孩子的队伍中去，陪着小孩子一起去创造。

一、把我们摆在儿童队伍中，成为孩子中的一员。

我们加入到儿童队伍里去成为一员，不是敷衍的，不是假冒的，而是要真诚的，在情感方面和小孩子站在一条线上。赢得孩子们的信任和支持，不断地走近孩子们的心灵。他们纯结无邪的美丽心灵，是受不得半点欺骗的，我们应该学会去洞察，去感应，去同化。儿童乐园里不能有居高临下的家长，家长也得个个变“儿童”。加入儿童队伍里，关键要做到不失其赤子之心，做成小孩子队伍里的一分子。

二、认识小孩就是不一样。

我们加入儿童生活中，便发现小孩，就是不一样。不但有力量，而且有创造力，我们要钻进小孩队伍里，才能有这个新认识与新发现。

近一个学斯以来，我发现孩子们玩陀螺成风，校内校外，放学的路上，课间休息等，他们都要比上一阵子。看小孩子们玩得那么投入，有时忍不住驻足在一旁欣赏一番，看谁的陀螺转动的时间长，有大陀螺，有小陀螺，都哗啦啦地转开了。但是他们觉得不过瘾，就地取材，将手中的陀螺进行改装，嘿，你还别小瞧，经孩子们一“折腾”，那改装后的陀螺转动起来更轻快，时间更长。这多少证明小孩子有创造力。我们要真正承认小孩子有创造力，才可以不被成见思维所蒙蔽，小孩子多少都是具有创造的能力。

三、发挥儿童的创造力

我们发现儿童有创造力，认识儿童有创造力，就要进一步把儿童的创造力发挥出来。

（1）          解放儿童的头脑。

当今社会发展一日千里，更是一个高科技和信息发展时代，知识呈现多元化模式，孩子们接受信息的渠道宽广，处理信息的能力也是惊人的。儿童的创造力有时被固有的迷信、成见、曲解，幻想层层包裹了起来。甚至用成人的思维要求自已的孩子，这种现象在我国农村是普通存在的。我们要发展儿童的创造力，先要把儿童从这样的处境中解放出来，因为迷信是骗人的，成见让人裹足不前，曲解树立了大人形象，伤了小孩子自尊；幻想更要不得，幻想是反对现实的，这种种阻碍孩子创造力发展的“绊脚石”，我们要想办法将其搬开。如同中国妇女勇敢地撕下裹脚布一样。大凡人类对于一件事，研究其中的通理，首先发生思想，思想贯通，便等于头脑解放唯有从头脑生发出来的创造力，才能适应社会发展，创造更加辉煌的业绩。

（2）多给孩子说一说，问一问的机会

小孩子有问题要允许他们问，虽然有时一下无法做出正确全面的解释，但至少证明他们在思考问题，有自已的思维，他们有一些自己最美丽、最天真的想法，家长尽管有时无以应对，但也不能敷衍了事，要多给予正确的引导耐心的帮助，树立他们勤思善问的性格，不断增进他们的知识，在课堂里要允许学生心生疑问，遇事创根问底，不耻下问，作为家长，要不厌其烦，正确引导，不能认为是孩子话多，脑子是不是有问题？父母是孩子最好的老师，也是孩子最可值得信赖的人，他们心里有什么新奇想法，总希望在爸妈那里处到最完美的解答。作为家长，允许小孩子的言语自由，特别是问的自由，才能充分发挥他们的创造力。

（3）多给孩子动手的机会

无可厚非，手能执行大脑会的命令，我们要在大脑的指挥下做很多事情。大凡有些老师和家长，不许小孩子动手，动手是要打手心的，往往因此摧残了儿童的创造力。小孩子因为家里的玩具买了拆，拆了丢，丢了再买，常遭到家长的喋喋不休，甚至把他喻为“败家子”。其实不然，在这拆一拆的过程中，就激发了他们的好奇心，锻炼了他们的创造力。不是吗？试想，孩子们天生好动，我们不分青红皂白地将他们的双手束缚，束缚的仅仅是孩子的双手吗？世界发明大生爱迪生因为从小喜欢玩化学药品，上学不到三个月就被学校开除，母亲继续给他创造动手实验的机会，才造就了一位世界发明大王。当然，我们没有必要都要让自已的孩子去冒这个险，但多给孩子动手创造的机会，是我们每位家长应该做到的。

（4）延伸孩子自由发展的空间。鸟的世界是森林，是海阔天空。在学生们的作文中，我经常读到一些文章，假如我是一只小鸟，我会怎样的自由快乐等等，多少折射出他们内心多么渴望自由，向往大自然，拥抱大自然。虽然现在的教科书编排得非常科学，适合孩子们身心发展的特点，但鸟笼式的学校仍然存在，校园环境在不断美化，亮化，那依然只是一只放大了的鸟笼。我们要延伸小孩子的发展空间，不仅仅在乎他们多方面、综合性的学习知识，更重要的是让他们接触大自然的花草、树林、高山流水，在社会大家庭中感悟人间真情、冷暖变幻；学会对宇宙自由发问，与万物为友，并且向中外古今三百六十行学习。孩子们自由发展的空间得到了有效延伸，才能搜集丰富的资料，让知识的眼界扩大了，其内在的创造力也得到了有效的发挥。

（5）将时间还给儿童

当今社会竞争激烈，否则，就会被淘汰掉，连小学的儿童也受到来自社会的多重压力，特别是家庭条件好一点的，不管成绩差的，成绩好的，早晨到校要赶背书，除了正常的上课时间外，还得公式化的去赶爸妈铺就的“成才路”。下午放学要赶补课，双休天还得去赶双语培训班、奥数补习班，一旦遇到考试，那更是加班加点，惟恐自已的孩子落在别人的后面。就这样赶去赶来，赶走了孩子脸上的血色，赶走了身体健康，赶远了师生情感，赶掉了父母的关心呵护。更重要的，赶跑了属于孩子自由支配的宝贵时间，使儿童失去了学习的机会。那么他们的创造力又从哪儿去启发呢？所以我认为，儿童创造力的培养关键还在于为他们赢得时间。

四、培养创造力

儿童创造力的培养，绝不是一朝一夕的事情，更不是头脑发热，那是一个长期而比较科学系统的培养工程，需要家长多花功夫。

1、需要充分的营养，小孩子的体力与心理都需要适当的营养。有了适当的营养，才能发生高度的创造力。

2．培养孩子建立良好的生活习惯和学习习惯，父母不能太操心过度，不能成为“包办父母“。父母只能是孩子手中的一把钥匙，以启迪孩子们智慧的大门。

3、需要因材施教，父母虽然是孩子最好的老师，但作为父母的老师，培养孩子的创造力要同园丁一样，首先要认识他们，发现他们的特点，给予适当的方法、手段、态度等，切忌急功近利，拔苗助长。

4、宽容和了解。作为父母要像爱迪生母亲那样宽容自己的孩子。宽容是人类生活中至高无上的美德，宽容是一种博大精深的爱。当然宽容不是纵容，更不是一味迁就。了解自己的孩子莫过于父母，了解他们的思想动态，了解他们的心理需求等等，做家长的需要细心培养。

总之，我们在认识到儿童创造力的培养的重要性的同时，并努力去培养他们的创造力，无论是在生活上心理上，亦或于学习上，我们都要给予适当的关心、呵护和帮助，用充满智慧与爱心的双手托起明天的太阳！